روشی برای تدریس توزیع پذیری ضرب نسبت به جمع و تفریق

 زندگی ما تلفیقی از بازی و ریاضی می باشد و یاد گیری ریاضی بسیار آسان است ، چرا که ما با ریاضی  زندگی می کنیم . اگر در تمرینات خود از عدد های بزرگ یا تعداد اعداد زیاد  استفاده کنیم ، باعث وحشت دانش آموزان می شود. پس سعی کنیم که توهم سخت بودن ریاضی را از ذهن دانش آموزان پاک کنیم . سوالات و دروس متفاوت ریاضی ، جز سایه ای وحشتنا ک نیست. بنده در کلاس به دانش آموزان می گویم که ، وقتی یک مورچه روی یک چراغ قوه ( یا جلوی هر منبع نور ) عبور می کند سایه او روی دیوار چگونه است؟

یا وقتی در اتاق خواب ، هنگام خاموشی چراغ سایه درختی که در مقابل نور مهتاب قراردارد ، در اتاق به چه صورت مشاهده می کنید؟  ریاضی برای شما مثل همان سایه می باشد. اگر به آن با دقت نگاه کنید نه تنها ترسناک نیست بلکه بسیار دیدنی و زیباست.

روشی برای  تدریس توزیع پذیری ضرب نسبت به جمع و تفریق

قبل از تدریس این  قسمت باید از کلاس اول ( مفهوم ترکیبی اعداد ) چندسوال مطرح شود تا دانش آموزان به ساده بودن این بخش بیشتر پی ببرند. مثلاً عدد 6 همان ( 3+3 ) یا (4+2) یا ( 5+1) می باشد . و سپس دو ضرب ( 3× 4 ) و ( 2×4) را نوشته و از دانش آموزان می خواهیم به ما پاسخ دهند . در مرحله سوم ضرب ها  را با هم می نویسیم  و دانش بعد از چند تمرین شفاهی  مثلاً « حالا بگوئید که ( 5×3 ) و ( 2× 3) چگونه بنویسیم که راحت تر باشد یا کمتر جا بگیرد.

اما روشی که یکی از همکاران خوب ما خواهر " م تفتی " جهت آمادگی دانش آموزان انجام می دهد به صورت قصه گویی می باشدکه : " در یک مهمانی ، میزبان قصد دارد برای مهمانان خود میوه بگذارد، او تصمیم دارددر هر بشقاب 3عدد هلو و 2عدد سیب بگذارد . "اکنون بگوئید اگر برای چهار مهمان ، 4 بشقاب بگذاریم چند هلو برای آن ها گذاشته ایم ؟ چند عدد سیب وجود دارد؟  به   نظر شما در 6 بشقاب مهمانان چند هلو و چند سیب قراردارد؟ چند نوبت به صورت شفاهی تا دانش آموزان به راحتی بتوانند پاسخ دهند . ودر ادامه به تدریس مرحله به مرحله این بخش می پردازند.

منبع : http://shalamzarira.persianblog.ir